歷史的教育立場 張壽仁

歷史的教育立場    張壽仁

       高中課本刪「二二八革命」。這是邪惡侵略者的歷史教育立場。侵略者為役使台灣人，要台灣人做愚民、順民，不准台灣人讀台灣史。中國蔣幫逃難到台灣，屠殺台灣人，不准台灣人吭聲，不准台灣人宣揚。（按：筆者高中時偶然聽到「二二八」，問大哥何為「二二八」？大哥疾言厲斥：「閉嘴！」）

        我們「歷史的教育立場」，則是要學生知道史實真相。阿扁把台灣史變成顯學，無所不在，學生幸運地有機會了解自己國家的歷史。中國人已無法再招搖撞騙，他們恨死阿扁，非把他鬥臭鬥死不可。於是，一些檢察官、法官、大法官、司法院長，都變成了阿九犯罪集團的共犯，(按:「公親」變「事主」。)全力撲殺台灣人。阿輝伯、阿扁、王金平院長，都已見識到中國人之忘恩負義、凶狠本性。

        台灣的中國人沒有反省能力，他們認為殺人是應該的，二二八革命犧牲者，活該。（按：有一位台灣中國人對筆者這麼說。）屠殺台灣人，還要台灣人稱他們為「榮譽國民」。每個月又有一萬六千元可拿，年老又可到「榮家」就養，子女可輕鬆。又可跟阿九一起掠賣台灣。真是一點天理都沒有。

        大約三十年前，中國國民黨說要儲備人才，希望各大學推薦，到他們的機構洗腦。有兩所大學推薦筆者，筆者「敬謝不敏」，中國國民黨打電話質問筆者，為何不接受洗腦。筆者曰：「旨趣不合。」其實，要當走狗，筆者沒那個天分（基因）。

        筆者曾在民生東路某大學代幾節課。筆者第一天一上講台，說：「我是台灣人。不是中國人。中國人不想修這門課，趕快退選。想聽的，也可以去聽親中老師的課，比較一下，自己要有懐疑、批判的精神，獨立思考的能力。」結果，修這門課的學生越來越多。甚至有學生告訴筆者，「老師，我們班上有很多同學，下學期要修您的課。」但，其結果，you can guess.大學裡，就是這樣，劣幣趨逐良幣，乃司空見慣。學生渴望知道史實真相，講史實，講真話，不要剝奪學生知的權利。

        筆者在淡水某學店教幾節課，常有一班近300者，（按：校方限額，否則可能破300。）為何選修筆者的課那麼熱烈，其實，無它，講史實而已。筆者曾在林口某大學傳統中醫研究所教幾節課，照樣講史實，「中醫之所以不進步，因為神醫太多。」

        如今，網路發達。阿九、教育部長等侵略者，還想洗腦我們的子孫，是笨？還是狠？有骨氣的台灣人，身為人師，應該講史實，教材我們自己編，自己教。而且用詞遣字要精準，更要鼓勵學生上網查資料。要保護我們的子孫不被洗腦。台灣獨立建國是理所當然的，是「常識」。不要因為中國人的恫嚇而不敢講。

        最後，筆者在此敬向「二二八革命」先烈，三鞠躬。感謝你們的付出。又，願我台灣同胞，效法二二八革命先烈的精神，消滅這個侵略我們國家的邪惡外來政權。

「維持現狀」釋義 張壽仁

「維持現狀」釋義    張壽仁

蔡英文說台灣與中國的關係「維持現狀」，她的意思大概是指「不統、不獨、不武。」

不統，是對的。因為台灣不屬於中國。戰後，美國解放台灣，台灣由日本手中獨立，而非由中國手中獨立。這與北美由英國手中獨立不同。台灣的中國人想跟中國統一，那跟台灣沒關係。只是他們想把台灣拖下水。

不獨，那是不對的。因為台灣不屬任何國家，台灣應該住民自決，獨立建國才對。只是「台獨」已被中國「毛匪」、「蔣幫」污名化。有些台灣人中毒很深，還未解毒。而台灣的中國人，常以「台獨」、「分裂族群」恐嚇台灣人。

不武，是對的。和平相處，乃人類共識，是我們的價值觀。只是中國一直想侵略台灣，卻口口聲聲說台灣人是他們的同胞。說一套，做一套。請問「兄弟不能分家嗎？」台灣是漢字圈（日本、韓國、越南也是）、華語族，而不是華人。如果無法避免戰爭，台灣人應該勇於捍衛自己的國家。「起來抗暴，總比當奴隸好。」

蔡英文應該學學柯P，勇於說出史實，「兩國一制」而非「一國兩制」。學學賴神，勇於說出史實，「台灣的前途由台灣人決定」。一切依照史實，說實話，就對了。

「美國鬼子」釋義 張壽仁

 「美國鬼子」釋義      張壽仁
           「台灣的中國人」駡台灣人是「美國鬼子」。要美國鬼子滾出台灣，聽起來像是「乞丐趕廟公」，用搶的比較快，真是狼子野心。

        400年來，台灣人做過「荷蘭鬼子」、「西班牙鬼子」、「東寧鬼子」(按：東寧國)、「清國鬼子」、「日本鬼子」、「美國鬼子」。
         奇怪，中國蔣幫不是在台灣嗎？台灣人怎麼沒做過「中國鬼子」？原來，1952年聯合國《舊金山和約》，日本放棄台灣，台灣不屬任何國家。台灣的中國人很凊楚，中國蔣幫乃「竊據」台灣。是以，台灣人不是中國人，當然不是「中國鬼子」。
        美國解放台灣，台灣人暫時做「美國鬼子」。台灣民族應該「住民自決」，獨立建國。（按：對外，我們的國籍是「台灣」。參見「綠卡」。）           
        我們要以做「台灣鬼子」為榮。
        Call me Taiwanoni (台灣鬼子)，please.

「藍皮綠骨」釋義 張壽仁

                 「藍皮綠骨」釋義    張壽仁

        王金平院長笑稱自己是「藍皮綠骨」。台灣國有「藍皮綠骨」，有「綠皮藍骨」，有「藍皮紅骨」，也有「綠皮紅骨」。為何這麼複雜？因為，戰後，中國蔣幫竊據台灣，以「法西斯主義」鎮壓台灣人。台灣人的人格被扭曲，社會極端對立、不和諧。父子相殘、夫妻反目、兄弟鬩牆、朋友絕交、…。真是可笑、可悲。為了一個侵略我們國家的非法外來政權，台灣人不知道自己是誰？

        狹義的藍、綠之分，「藍」指的是「中國國民黨」；「綠」指的是「民進黨」。廣義的藍、綠之分，「藍」指的是「台灣的中國人」；「綠」指的是「台灣人」。台灣的中國人，逃難借居台灣，不能「既來之，則安之」，不認同台灣，猶如無根的浮萍，心中不踏實，只好說台灣是他們的、你們這些「美國鬼子」滾出台灣。

        其實，人來世間幾十年，是短暫的，沒有那麼偉大。為何台灣人可以包容「台灣的中國人」，而「台灣的中國人」卻無法承認史實，無法融入台灣社會。是種族、文化的差異嗎？

        歷史的鐵律是「一切終歸史實」。而台灣目前的「歷史趨勢」是史實愈來愈明朗。想要再招搖撞騙、愚民，必不得也。（按：阿九、教育部長似乎還在做困獸之鬥。）

        史實既已明朗，講真話就對了。這是一個「多元族群」的時代，包容、和諧，公平、正義，就是我們的文化價值觀。每個人有「台灣心」、有「台灣情」，一心為台灣打拚。大家都是「綠巨人」。

        王院長「藍皮綠骨」說，指的是他一生為台灣打拚，守護台灣，他是「正講」的台灣人。而不是「台灣的中國人」，也不是民進黨派到中國國民黨臥底的。                                        

「武則天坐天」釋義 張壽仁

 「武則天坐天」釋義    張壽仁

    台南南鯤鯓「代天府」出ㄧ國運籤詩曰「病中若得苦心勞，到底完全總未遭；去後不須回頭看，心中事務盡消磨。」詩義：一個人生病不癒，心中煩躁，消磨，越想越無奈。不吉之籤。若問官運則「功名無望」。若問生意，則「生理無財」。若問婚姻，則「婚姻不吉」。若問農作，則「耕作無收」。若問選舉，則「選舉無望」…。

    上述籤詩由「武則天坐天」而來。坐天，坐等「天數」也，即病篤。帝王諱言「病篤」，故曰「坐天」。武則天坐天，即武則天病篤。
      如今，台灣之所以病入膏肓，豈不是那個時時刻刻想「掠賣」台灣的阿九造成的？阿九就是禍首。
     有骨氣的台灣人，你能坐視台灣國沉淪嗎？每次選舉，就讓中國國民黨候選人，一個也選不上。只有消滅竊據台灣的中國蔣幫，台灣才能脫胎換骨，向上提升。 

        又，武則天坐天乃問國運，非問選舉，所以與選舉無關。蔡英文大可不必在意，而應該按自己的節奏競選，選上之後，將台灣向上提升，才是台灣之福。

校園特務    張壽仁

    說到校園特務，一般即會聯想到職業學生，而職業學生最大隻的，是一位名叫「阿九」的特務。報載他們全家都是特務。然，則一門忠烈，全家造孽。可見特務不是一般人都能勝任的，而必須有其基因。

    其實，校園特務，不只職業學生，而是幾乎人人都可能是特務。以下說說筆者的經驗。筆者在基隆路某科院教幾節課，訓導長說「張有問題。」然，則訓導長為特務。其結果，you can guess.筆者在陽明山某學院教幾節課，教務長說「張教書有問題。」然，則教務長為特務。其結果，you can guess.筆者在淡水某學院教幾節課，有位副校長不認同筆者講史實。然，則副校長為特務。當其升任校長之後，其結果，you can guess.

    戰後，中國蔣幫竊據台灣，屠殺台灣人，分化台灣人，並遍布「細胞」，社會充滿肅殺之氣，人人自危，互不信任。小心，「細胞」就在你身邊。

    老師是「真理的祭司」，為人師者，應該自愛、自重。講史實，不要教學生當台奸。

不要讓台灣的中國人擺佈你的命運     黃恬昕

在台灣的中國人，他們吃香喝辣，予取予求，卻不感激台灣的收留，處處想要掏空台灣，掠賣台灣。有骨氣的台灣人，你認清真相了沒？你覺醒了沒？每次選舉就用選票唾棄中國人，我們自己來當家做主，建立我們自己的國家。

在台灣的中國人，既然不認同台灣，那就以選票讓他們邊緣化，不要再讓他們掌權，擺佈你的命運！讓我們團結起來，建立一個和諧的社會，有公平正義的正常國家。

我這麼講，在台灣的中國人，可能又會暴跳如雷，說我挑撥族群，有骨氣的台灣人，你想想：到底是誰在挑撥族群？到底是誰在擺佈你的命運？有骨氣的台灣人，你何不趕快覺醒，用選票奪回你命運的主控權，不要再讓台灣的中國人擺佈你的命運！