閩南語課,學生大多不專心學習,這是普遍現象。
為什麼學生不想學閩南語?大概,學生本身已會講,所以,不經意。 但,最根本原因是,1. 學生認識不了幾個漢字,又要學閩南語字形,會混淆。2. 學生英文不好,要學台羅,有難度。所以,沒興趣。
筆者的教法是,1. 先心理建設。告訴學生,學閩南語,吟詠唐詩,孔子、 李白都聽得懂。可與古人遊。若用華語讀唐詩,孔子、李白聽不懂。 因為,他們沒學過華語。2. 以≪說文解字≫教閩南語字形;以英文教台羅拼音。3. 把台灣歷史文化、世界歷史文化加進去。如此,多元而具知識性、 趣味性與感性。4. 設計題目,分組競賽。獎賞優勝組小禮物。
寓教於樂,每一節課如開同樂會。為得小禮物,學生踴躍參與學習, 渾然忘了下課。
精進閩南語教學,喚起學生學習動力,乃當務之急。如此,方不辜負先知們為本土語言奮鬥打拚的初衷。
學生說「用閩南語吟詠唐詩,很有感。將來,我要當閩南語老師。」 更主動上網加強學習,吟唱唐詩給我聽。
「我們班上同學,很期待每週的閩南語課。」
「上國中,希望能遇到像您這樣的好老師。」
音樂老師說「六年○班的學生很喜歡妳。」
導師說「○生有一些狀況,老師可以不理他。」但,○生上課, 踴躍參與討論,表現比其他同學好。並無異狀,很正常啊!
導師們說「閩南語老師很認真。」
閩南語教學,不是教過就算了,而是要讓每位學生都會, 真正學到東西。所以,感覺時數太少,如果,一週有三節課, 那肯定更有聊。(聊者,趣也。無聊,無趣。聊天,趣天, 讓天天生活有趣。)
上閩南語課,學生很開心。
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